事件，事故のことを子どもからどう聴き取ればよいか？――子どもへの司法面接（2）

面接の構造

面接は，子どもの自由報告を引き出しやすいように，以下のように緩やかに構造化されている。

1．子どもに挨拶をし，面接の目的を述べる。

2．面接を開始するにあたり，約束事を述べる。約束事は通常，次の5つを言う。

・「本当にあったことを話してください。」

・「質問の意味がわからなかったら，わからないと言ってください。」

・「質問の答えを知らなかったら，知らないと言ってください。」

・「私（面接者）が間違ったら，間違っているよと教えてください。」

・「私（面接者）は何があったかわかりません。あったことを，最初から最後まで全部話してください。」

こういった文言は，より正確に，よりたくさん話すよう子どもを動機づける。約束すれば絶対に大丈夫，というものではないが，予防接種のような働きをする。つまり，出来事についてより正確に，よりたくさん話してもらえる確率を高めるといえる。

3．次に，話しやすい関係性（ラポールという）をつくる。

たいていは，「何をするのが好き？」などと尋ね，子どもの好きなことを話してもらう。

「何をするのが好きですか？」

「お友達と遊ぶのが好き」

「じゃ，お友達と遊ぶときのこと，お話しして」

「学校から帰ってきて，近くの○○ちゃんの家に行ったりする」

「うん，行って，それからどうするの？」

「えっとね……」

このように話してくれたならば，「今のように話してくれるとよくわかります。今みたいにたくさん話してくださいね。」と動機づける。

4．さらに，出来事を思い出して話す練習をする。

司法面接は「いつものこと」や「知っていること」ではなく「何があったか」を話してもらうことを目指す。そのため，特定の出来事を思い出して話してもらう練習をする。

例えば，次のように報告を求める。

「今日あったことを最初から最後まで思い出して，話してください」

「えー，わかんない」

「そうか，朝起きて一番最初に何をした？」

「トイレに行ったかな」

「そうか，そのあとは？」

「朝ごはん食べた」

「うん，それから？」

「うーんと，学校の準備して，○○くんが迎えにきたから，一緒に学校にいって……」

このように話ができるようになってくると，大変よい。日常生活では「最初から最後まで話して，全部話して」や「それから？」「そのあとは？」というように自由報告を求めることはあまりない。ここで練習をしておかないと，本題でも十分な報告を期待することができない。