事件，事故のことを子どもからどう聴き取ればよいか？――子どもへの司法面接（1）

話を聞くことの難しさ

子どもが事故を目撃したかもしれない，虐待被害にあっているかもしれないとなれば，大人は事件を解決するために，あるいは子どもを守るために，あれこれ話を聞きたい衝動に駆られる。

学校で，子どもが「家にいるのがつらい」と言ってきたらどうだろうか。打ち明けられた大人（例えば，教師）は心配のあまり，矢継ぎ早に次のように尋ねてしまうかもしれない。

「どうしたの？ 何がつらいの？」

「お家の人が何かした？」

「お父さん？ お母さん？」

「もしかして，お父さんが叩いたりしたの？」

「いつもお父さんに叩かれるの？」

口の重い子どもが，最後の問いにためらいがちに「……うん」と言ったらどうだろうか。

大人は通告した方がよいのか迷い，別の大人（例えば，上司）に相談するかもしれない。

この大人も「被害が確実でないと通告できない」と考え，根掘り葉掘り質問をしてしまうかもしれない。

「なんで叩かれたの？」

「え？ 何もしてないのに叩かれた？」

「そんなはずあるかなあ。お父さん，乱暴な人なの？」

「なんか，叩かれたって証拠になるようなものある？ そうか，証拠って言ってもわからないよね……」

「じゃ，何で叩くの？ 足？ 手？ 蹴ったりもするの？」

架空の会話であり，大げさに書いてはいるが，大人が心配のあまりあれこれ聞いてしまうということは，よくあることである。

こういった会話では，大人の発話の中に「お父さん」「叩く」「蹴る」「乱暴」「足」「手」「いつも」などの言葉が含まれている。子どもは自分の言葉では何も言っていないのに，いつの間にか「お父さんは乱暴な人で，子どもをいつも叩く。手や足で叩いたり，蹴ったりする」というようなストーリーができあがってしまうかもしれない。

「お父さん」と対峙できるか

話を聞いた大人は，子どもが身体的虐待にあっていると判断し，父親と対峙しようとするかもしれない。しかし，ことは容易には運ばない。

「お子さんが，お父さんにいつも叩かれたり，蹴られたりする，と言っています」

「え？ 子どもがそういったという証拠でもあるの？」

「いや，ちゃんと録音してあるんですよ……」

とは言ったとしても（そして，実際録音されていたとしても），上記のやりとりでは「大人が誘導した」と批判されてしまうかもしれない。