あなたは障害者をどう思いますか？――身近な問題としての偏見や差別（1）

障害者が健常者のつくる「らしさ」や「あるべき」姿にあてはまっているときには，私たちは文句を言わず，あたたかなまなざしを向ける。障害のある子どもが特別支援学校・学級に通っているぶんには，障害のある人が真面目に働き，慎ましやかな生活をしているぶんには，障害に負けずに頑張っている「感動ポルノ」^（2）を見せてくれるぶんには。

一方，普通学級で学びたい，部屋を借りて自立生活をしたい，結婚したい，プロレスに出たい，障害年金でパチンコに行きたい……障害者がそう主張・行動すれば，途端に批判や非難の声が挙がる。地域の普通学級への就学を希望したある家族は，2年以上前から準備をしなければならず，「エゴだ」「特別支援学校へ行け」と誹謗中傷を浴びせられた。就学後も保護者は学校へ付き添い，ことあるごとに説明を求められ，生活を変えざるをえなくなった。施設を出て地域で暮らしたいと願ったある身体障害者は，「やっていけるはずがない」「こんなこともできないのに」と施設職員や家族の反対にあい，行政の交渉ものらりくらりとかわされ，5年経っても実現できなかった。

障害者の前には，「障害者専用」の道路が敷かれており，その道はそれなりに整備されているものの，なかなか障害のない人たちとは交差しない。障害者に対する偏見･差別は，障害者を「見えない」「見えなくさせている」という形で身近に存在しているのだ。そして，障害者が社会に参加しようと見えるようになったとき，障害のない「私たち」と交差しないよう，排除や拒否が起こる。

差別へつながる偏見を実証するには

現代の障害者への差別はとらえにくいものとなっている。なぜなら，そもそも「見えない」のに加え，必ずしも悪意に満ちているわけではないからである。障害者と健常者の分離について，「障害に応じた支援を受けられる方がいいのではないか」「一緒にいるといじめられるかもしれない」「安全面のことを考えると，専門的なことをわかっている人がいた方がよいのでは」という意見は障害者への配慮をうかがわせる。

しかし，あなたが車椅子ユーザーであるとき，受験で段差のない学校の中から選ばなければならないとき，どう思うだろうか。あなたが全盲である場合，配布が印刷物のみであった場合，どう感じるだろうか。あなたが手話を使う場合，音声のみの講演会やグループでの会話の中にいるとき，どう感じるだろうか。ちょっとした工夫（例えば，板の設置や周囲の人が車椅子を上げる，印刷物を読み上げる人がいる，ノートでの会話や手話を教えてもらう等）がある場合とない場合では，不便さはもちろん，その人の人生を大きく左右する。

しかし，これらは差別とはとらえられにくい。平成24年に実施された世論調査で「障害のある人とない人が同じように生活するためには，生活するために不便さを取り除く，例えば，商店の入り口などのスロープの整備や点字ブロックや音声案内など，いろいろな配慮や工夫が必要になることがあるが，こうした配慮や工夫を行わないことが『障害を理由とする差別』に当たる場合があると思うか」と聞いたところ，差別と答えたのは5割に満たなかった（図1）。

図1　社会的な障壁に対する差別の意識^（3）